aoe@correu.iec.cat

Acadèmia Oberta als Ensenyants

Debats

Sobre els nous usos de la llengua en les institucions supranacionals

26 de setembre de 2023 | ,

    

Benvolguts membres de l’Acadèmia Oberta als Ensenyants,

Des de la Comissió de les Acadèmies Obertes de la Secció Filològica us volem demanar el parer sobre una qüestió.

Amb la perspectiva del nou estatus del català en les institucions supranacionals (Congrés dels Diputats espanyol, Unió Europea), quines mesures creieu que caldria proposar a les autoritats competents per a assegurar l’ús efectiu de la llengua en àmbits estatals i europeus? Pensem en alguns camps d’ús com ara l’ensenyament fora dels territoris de parla catalana, el camp del comerç, etiquetatge, la justícia, la sanitat, etc.

Les vostres aportacions seran benvingudes.

Cordialment,

Anna Bartra-Kaufmann

Coordinadora de l’AOE

REPRESA DE L’ACTIVITAT DELS FÒRUMS

9 de febrer de 2018 | , , ,

Atès que els fòrums de primària i de secundària tenien molt poca activitat, el Departament d’Ensenyament i la Secció Filològica de l’Institut d’Estudis Catalans van acordar deixar un marge de temps suficient perquè el professorat inscrit en l’Acadèmia Oberta als Ensenyants s’anés familiaritzant amb les novetats normatives, per la lectura de les obres o mitjançant la participació en cursos i jornades.

Passat aquest temps, creiem que és un bon moment per a recuperar l’activitat de debat o d’inserció de comentaris en els fòrums.

A banda de continuar informant de les activitats de formació adreçades al professorat, a partir d’ara, i gràcies a la iniciativa de la Comissió de Gramàtica de la Secció Filològica de l’IEC, anirem penjant als fòrums materials provinents de la Gramàtica bàsica i d’ús de la llengua catalana, obra en curs de redacció i pensada molt especialment per al món de l’ensenyament.

El primer lliurament és el capítol dedicat als possessius. Esperem que gaudiu de la lectura del material i que us animeu a fer-hi comentaris.

Què hi diu la Gramàtica: És casat o està casat?

5 d'abril de 2017 | ,

22.3.1.2. c) Amb els adjectius solter, casat, jubilat, calb, cec. sord, coix, viu o mort, és tradicional l’ús del verb ser, però el verb estar s’usa amplament avui sense cap diferència semàntica: En Marc (encara) és/està solter; El professor Ferrer (ja) és/està jubilat. Aquell pobre home és/està cec; El conductor és/està mort.

Per a indicar únicament l’estat civil o laboral (casat, solter, jubilat) o la característica d’una persona (calb, cec, sord, coix, manc) és preferible no apartar-se de l’ús tradicional amb ser: El senyor Pla és solter/jubilat/calb. Aquest ús contrasta amb el de estar, que subratlla un canvi (a vegades passatger) en casos com Tinc el marit fent negocis a la Xina: estic soltera; Perdona: acabo de baixar de l’avió i estic sord o Dels vint que ens hem trobat al dinar d’enguany, deu ja estan jubilats.

L’adjectiu casat, quan porta un complement de companyia, apareix generalment amb estar: —Sou casat o divorciat? —Estic casat amb una pianista grega.

 Gramàtica de la llengua catalana (2016), pàg. 870.

Un nou cercador de les novetats normatives dins de l’eina OPTIMOT

15 de març de 2017 | ,

Una eina de cerca de novetats ortogràfiques
L’eina Optimot/Nova gramàtica i ortografia és una selecció de continguts del cercador de l’Optimot que dona a conèixer les novetats normatives, arran de l’aparició, el novembre del 2016, de la Gramàtica de la llengua catalana i de l’Ortografia catalana de l’Institut d’Estudis Catalans. Actualment s’hi poden consultar les novetats ortogràfiques i progressivament, a mesura que s’actualitzin els continguts del cercador, s’hi aniran recollint la resta de canvis normatius
Els continguts d’ortografia es presenten en dos apartats: “Ortografia” i “Entrades del DIEC2 amb canvis ortogràfics”. També es classifiquen en temes més concrets: “Accentuació i dièresi”, “Apostrofació”, “Escriptura de mots prefixats i compostos” i “Altres canvis en llatinismes i manlleus”. Cada contingut enllaça amb el cercador de l’Optimot per mostrar el resultat d’una cerca. En l’apartat “Entrades del DIEC2 amb canvis ortogràfics” s’hi apleguen les entrades del diccionari normatiu, el Diccionari de la llengua catalana de l’IEC (DIEC2), que queden modificades per les noves indicacions ortogràfiques
L’eina és accessible des del lloc següent:
Font: Tocs de llengua. Actualitat sobre llengua catalana i política lingüística. #84 (Març 2017)
Direcció General de Política Lingüística de la Generalitat de Catalunya.

Nou debat a SECUNDÀRIA: Novetats ortogràfiques i interdisciplinarietat

16 de febrer de 2017 |

Fixeu-vos en les novetats de l’Ortografia sobre la grafia de les consonants ròtiques, que reproduïm en el següent extracte.

  • Considereu que caldria treballar-les conjuntament amb el professorat d’altres matèries? Com es podria millorar l’adquisició de la terminologia de base culta i en la grafia correcta?

Obertura del debat: 16 de febrer de 2017
Tancament del debat: 15 d’abril de 2017

La grafia del so [r] en mots prefixats i compostos:

2.4.2. Quan el so [r] apareix entre vocals precedit d’un prefix o d’un radical, s’escriu generalment r: aerorefrigerant, antiràbic, Bielorússia, birefrigència, bioritme, brevirostre, Contrareforma, contrarestar, desoxiribonucleic, dextrorotatori, extraradi, fotoresistència, iberoromà, infraroig, monoraïl, multiracial, neorealisme, polirítmia, prerequisit, preromànic, pseudoràbia, radioreceptor, semirecta, sobrereserva, suprarenal, teleradar, termoregulador, trirectangle, turboreactor, vicerectorat.

Però s’escriuen amb rr:

  1. a) Els mots formats amb els prefixos a- privatiu, a– verbalitzador, cor- (variant de con-) i ir– (variant de in-): arrafidi, arreflèxia, arrítmia, arrize; arraconar, arrecerar, arrenglerar, arriscar, arromançar, arruïnar; corredemptor, correferent, corregnar, correligionari, correpressor, corresponsable, irracional, irreal, irregular, irresolt, irreverent, irrompible.
  2. b) El mot erradicar i derivats (erradicació, erradicatiu).
  3. c) Alguns mots prefixats ja formats en llatí (com birrem, prerrogativa, prorrata, pròrroga, prorrompre, trirrem, virrei) i els compostos manllevats (com aiguarràs, bancarrota, xafarranxo) i els delocutius (com arreveure, anorrear).

d ) Els compostos amb els radicals d’origen grec raqui(o)- ‘columna vertebral’, reo– ‘corrent’, rin(o)- ‘nas’, rinco­ ‘trompa, bec’, riz(o)- ‘arrel’ i rodo- ‘rosa’, i amb les terminacions –rràfia ‘costura, sutura’ –rràgia ‘vessament’, –­rrea ‘flux’, –rrexi ‘ruptura, esquinç’ –rrinc ‘trompa, bec’ i —rroide: cefalorraquidi, glucorràquia, intrarraquidi, pneumatorràquia; batirreòmetre, biorreologia; arrínia, catarrí, cetorrínid, cromorrinorrea, dacriorrinostomia, leptorrí, mesorrí, mesorrínia, otorrinolaringòleg, platirrí; cinorrinc, nematorrinc, nissorrinc, ornitorrinc, Oxirrinc (ciutat de l’antic Egipte); arrize, arrizòfit, arrizotònic, coral·lorriza, glicirrizina, micorriza, micorrizogen, pilorriza, polirrize; calciorrodocrosita, cinorròdon, metarrodopsina; arteriorràfia, neurorràfia, perineorràfia; blennorràgia, hemorràgia, mastorràgia, otorràgia; amenorrea, diarrea, gonorrea, seborrea, verborrea; cariorrexi, himenorrexi, metrorrexi, miorrexi; hemorroide, limforroide.

Cal tenir present que en el cas dels compostos patrimonials la r va precedida de guionet: barba-roig, guarda-roba, mata-rates; Coma-ruga, Font-romeu.

Síntesi i tancament del primer debat de SECUNDÀRIA

16 de febrer de 2017 |

El primer debat que vàrem plantejar posava damunt de la taula el canvi d’orientació de la nova Gramàtica de la llengua catalana (2016), que és una gramàtica descriptiva dels usos i que indica si aquests usos són adequats a un o altre registre o situació, o bé si cal evitar-los.

Els comentaris rebuts són favorables a la nova orientació, però coincideixen en dues idees:

  1. Als estudiants de secundària, els calen directrius ben clares.
  2. Els estudiants de secundària tenen dificultat a distingir clarament els registres i la seva pertinència a cada situació comunicativa.

NOU TEMA DE DEBAT A PRIMÀRIA: Llengua estàndard i llengua de l’entorn

16 de febrer de 2017 |

El segon tema de debat que vàrem llançar a Primària sobre variació lingüística no ha rebut cap comentari. Potser estava mal plantejat. Ho tornem a intentar concretant-ne l’abast a la següent qüestió::

  • Com es treballa a primària la unitat de la llengua dins de la diversitat? Tenen oportunitat els estudiants d’escoltar altres accents i de conèixer vocabulari d’altres variants de la llengua catalana diferents a la pròpia?

Obertura del debat: 16 de febrer de 2017
Tancament del debat: 15 d’abril de 2017

Esperem els vostres comentaris!

Síntesi i tancament del primer debat de primària

16 de febrer de 2017 |

El primer debat per a Primària el vàrem orientar cap a la noció de “norma”. Els participants de primària heu comentat que sovint identifiqueu norma lingüística amb bon ús de la llengua tant en contextos d’oralitat com d’expressió escrita.

Un participant ha introduït la idea que, en cas d’estudiants que no tenen el català com a primera llengua, potser convé no fer distinció entre norma i ús, i canalitzar els esforços cap al bon ús, regulat per la norma.

Això ens planteja noves preguntes per al debat: Es treballa a classe la distinció entre expressió oral espontània i col·loquial i expressió oral formal? Com? Amb bons resultats?

LES NOVETATS DE L’ORTOGRAFIA CATALANA (2016)

16 de febrer de 2017 | , ,

Síntesi de les novetats de l’Ortografia catalana (2016):

  1. Sons ròtics: arrítmia, correferent, erradicar, cefalorraquidi, otorrinolaringòleg
  2. Guionet: ex-directora general, manifestació pro-dret de vaga, la no-obligatorietat
  3. E epentètica: angioespasme, arterioesclerosi, corticoesteroide, termoestable
  4. Accentuació de verbs en els parlars baleàrics: anomèn, palès, berén, contrapès, disfrès
  5. Reducció de l’accent diacrític: bé / be; déu / deu; és / es; mà / ma; més / més; món / mon; pèl / pel; què / que; sé / se; sí / si; són / son; té / te; ús / us; vós / vos

En els debats de l’AOE anirem comentant aquestes novetats.